·◇◇◇在中小学宜教◇，?◇◇◇令社会·◇令令令罨℃专拳◇◇·◇◇技能’，◇s◇?《美》康斯坦斯．雅各布斯7．卡因徐钢译社会行为是一种由教与学从而获得的技能，而社会技能实际是人们相互影响时运用的一种具体的行为准则。·社会技能是人们在社会上生存的必需工具i无论我们是要干二项工作或与朋友保持联系，都必须具有必要的技能。我们的父母教我们基本的技能。包括遵循教诲，接受批评，接受否定的回答，对人问候，提出请求等，到我们上小学时，我们需要用这些技能来武装，知道如何征求教师的同意，怎样有礼貌地阿候别人，然而这些技能不是生来就会的，要学习而获得的。由于父母都工作或者不少学生来自一岱家长的家庭，往往更需要学校来教学生社会行为。我们要在教育上系统地开展这一工作，否则我们不能期望教好少年儿童的社会技能。．7我们必须教少儿如何同他们的教师、朋友以及其他人长期相处，如果我们不能教好社会行为的基本准则，他们将会推迟在大学或参加工作中运用社会技能，在讲授社会技能中，我们将教他们怎样成为成功的有自尊的人。下面几点，技能作为社会上的人是不可缺少的。1．遵循教诲。作为基本技能之一，必须在学校相处得当才能遵循教诲。如果教师能使学生牢记它的重要，我们就会有更多的机会获得成功。遵循教诲的组成部分包括用跟表示，感谢教诲i立即做起来，在完成后和老师一起检查。2．接受批评。正确地接受批评有助于我们做必要的改进，更好地同别人包括我们的教师、领导相处，在用这一社会技能时，我们应该感谢批评，欣然接受这一结果。3．接受否定回答。学生经常从教师，家长和其他人那里得到否定回答。应该认识到自己的看法做法总不能都正确，每件事情的发生都有对的地方，也有错的地方。当接到否定回答时，我们应主动以眼表示感谢这种回答，不宜撅嘴或表现出生气的样子而妨碍学习，我们可以心平气和地寻找原因，以引以为戒。‘4．正确对待不同意见。学生们的意见不可能都一致，其中有恰当的或不恰当的引起意见的不同，在正确对待意见不同时，应用平静的声调咀确说出自己的不同意见，并全神贯注地注意提出自己观点的合理性，最后以明确的方式感谢人们对自己不同意见的倾听。、5．向别人致意。这个基本技能常常被认为是不成问题，然而这种技能能够确保或破坏和别人首次相见的良好印象。．在向别人致意时，应该站起来，微笑地注视客人，并以愉快的口吻自我介绍，还要主动伸手去握手。握手是二种简单的包含友好的外向特征。．·…，。’6．表示需求。由于每天都产生需要，学生应该拥有这种技能。需求宣咀确地表示，可用愉快的声调，微笑和眼睛表示，我们绝对不要忘记说“请”和“谢谢您”的话。7．引起教师注意。这种技能对学生来说也是基本的。学生要举手回答问题，必须有一个良好的学习环境。在大多数情况下，是要用一个适当的方式引起教师注意。我们必须认识到在学校教学生社会技能的重要性，学生们运用这些技能不仅会有益于他们，而且会有益于他们生活的社会。译自美国1988年《教育文摘》·11·●

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