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借“模型”之力促教学相长
【作者】:网站采编【关键词】:【摘要】:数学知识往往通过"类型化"的界定产生较为固定的模型,从"寻找模型的起点""搭建模型的框架""夯实模型的基础"三个方面解读小学阶段如何借构建"数学模型"之契机,引导学生看透数学问题
数学知识往往通过"类型化"的界定产生较为固定的模型,从"寻找模型的起点""搭建模型的框架""夯实模型的基础"三个方面解读小学阶段如何借构建"数学模型"之契机,引导学生看透数学问题的本质,巧妙理清解决问题的思路,以此实现教学相长、师生共进。
文章来源：《化学教与学》 网址: http://www.hxjyxzz.cn/qikandaodu/2020/0817/487.html
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