随着人们生活水平的不断改善，除了得到物质方面的满足之外，人们也渴望在精神层面得到更多的满足与成长。社会钢琴教育是高校钢琴教育的重要补充，同时也为社会群体精神文明生活需求提供了重要的教育平台和机会。受各种因素的影响，我国的社会钢琴教育教与学存在一些常见的误区。本文主要对这个方面的误区进行探讨和梳理，希望能为后续钢琴教学策略提供参考。

如今，随着人们物质生活水平的不断提高，钢琴艺术教育受人们重视的程度越来越突出，成了儿童音乐启蒙教育及儿童素质教育当中非常重要的一项内容。在社会钢琴教育不断普及和推广的背景下，该课程不仅是高等音乐院校的一门重要课程，也是为高校和音乐学院提供储备人才的一门社会类教育课程。这类课程参与人数比较多，涉及的人群范围比较广，因此出现了各种各样需要解决的问题。社会钢琴教育在开展的过程中，在教与学方面也会存在一定的误区，这些误区的存在制约了教学效果的提升，同时也对人才的培养产生影响。在当前的社会钢琴教育中，教与学的常见误区主要体现在以下几个方面。

一、过于倾向于考级等功利性的目标

随着社会的不断发展，人才的培养也呈现出多元化的特点，艺术生成为众多学生中的一支特殊队伍。艺术生在高考的录取中，对文化课成绩的要求比较低，因此，很多家长都会把孩子的成长规划在艺术的道路中，而在艺术的道路中，钢琴又是非常重要的一项。为了进一步提升孩子在高考中的竞争力水平，很多家长都把注意力放在社会钢琴教育中，通过社会钢琴教育提高考级的通过率。在这样的市场需求之下，我国的社会钢琴教育，也出现了这样一种功利化的特点，很多地区的社会钢琴教育在宣传口号及日常的教学设置方面，均围绕着学生的考级来进行设置，而忽略了学生综合素质的成长。一些高校虽然已设置专业的社会钢琴课程，但是部分学生为了获得更加突出的核心竞争力，他们也会在社会钢琴教育中学习，从而助推他们获得考级成功。在这样的背景之下，社会钢琴的考级功利性教育导向目标越来越明显。实际上，对于学生的成长而言，提高他们的综合素质才是最关键的，这样的功利性教育目标，不仅对学生的成长无助，甚至会给他们带来一些负面的压力和效应。

在我国的社会钢琴教育中，教与学之间出现了脱节的现象，一些教师的教学围绕着考级来进行，但是对于一些高校的学生而言，他们进入社会钢琴教育中进行学习，是为了突破自己在学校当中所学的内容，甚至有的学生仅仅是在兴趣的引导下进入这些内容的学习，这样的一种教学和矛盾的学习背景会导致社会钢琴教育的功利性越来越明显，从而导致学生的钢琴社会教学需求无法得到合理的满足。

二、统一化的人才培养

个体与个体之间存在着明显的差异性，但是社会钢琴教育缺乏针对学生个体的人才培养方案，仅仅使用一种统一化的人才培养模式来进行社会钢琴的教育。在这样的一种模式之下，学生的成长无法得到针对性的满足，无法体现出个体的优越性，最终在社会就业以及工作岗位中都不具备优势。当前社会中的就业竞争和人才竞争十分激烈，这种统一化的人才培养方案，磨灭了学生在钢琴学习方面的天赋与潜能。目前我国的社会钢琴教育缺乏人才培养方案的合理调整，所有的教育机构在人才的培养中都缺乏一种针对性的培养措施，仅仅通过一些统一的课程设置，引导学生学习相应的钢琴内容，掌握钢琴演奏方面的技巧，并没有考虑到学生在这方面的应用基础和具体的需求状况。

三、忽略了社会钢琴教育的重要性

在社会发展的过程中，社会钢琴教育的重要性体现在多个方面，不仅体现在作为高校钢琴教育的补充环节中，同时在社会群体的艺术教育成长中也发挥着积极的作用。实际上，在我国经济社会水平不断提高的背景之下，人们的精神生活需求水平也在不断提升。在人们的日常生活中，很多人都希望通过社会钢琴教育，提升自己的艺术修养水平。但是由于社会钢琴教育机构对自身的角色定位认识不足，最终导致他们在教与学的过程中，忽略了对这部分群体进行教学的设计与实施。这样的一种模式不仅会导致社会人群的艺术成长需求无法得到满足，甚至会使社会钢琴教育的发展受到严重的制约，流于形式。

社会钢琴教育是学校钢琴教育的重要补充，同时也在社会群体的艺术水平提升当中发挥着积极的作用。针对当前社会钢琴教育在教与学的环节当中所存在的误区，我们需要客观看待，通过宣传有效的教学解决策略，加强教育的顶层设计，进一步提升社会钢琴教育的有效性。

文章来源：《化学教与学》 网址: http://www.hxjyxzz.cn/qikandaodu/2021/0218/725.html