引 言

小学语文识字教学在进入高年级之后便已逐渐偏离最初的识字体系，在转变识字教学模式后，可以通过全面课文赏析使学生掌握一定的文学知识，并且加深学生对语言的正确理解。小学语文教学目标重在培养学生了解历史、了解句子、分析句子深刻含义的能力。小学语文教学立足中国人对自己国家文化的认知，利用先进的网络技术、科技技术实现国家语言文化的不断创新和发展。我国现有一套适应我国教育现状的教育模式，需要教师与学生的共同配合才能实现教育模式的创新，保证教育现代化[1]。小学语文学习很少涉及文言文部分，大多都是通俗易懂的语言文体。故此，在小学高年级语文的教学上，教师需要利用目前最新的网络媒体，来促进小学语文教学模式的转变，进而调动学生的语文学习积极性，开展现阶段的新教学。

一、网络信息化教学应用现状

随着科技的发展，手机等一系列科技产品已经成为现代生活中必不可少的载体之一，人与人之间的联系通过手机就可实现，且运用手机可以实现各类信息的传递、各类知识内容的学习与查询。但是科技产品的发展也冲击着传统的教学模式，如何利用科技产品实现信息化课堂教学，实现“教与学”的信息化，成为目前大多数小学教师需要重点解决的问题[2]。要想培养出优秀的学生，教师需要对现阶段学生的学习状况、生活状况进行了解，对症下药，找出影响学生学习的主要因素。手机是把双刃剑，对此教师需要在课堂上对学生使用手机的情况进行控制，应积极营造学生讨论、交流的班级氛围，引导学生合理又规范地应用信息技术，让学生活出属于自己的那份纯真、美好[3]。

二、小学高年级语文“教与学”模式

（一）教师“教”的模式

如今电子化的教学模式已经普及。首先，教师可以通过多种网络途径搜索一些和课堂教学内容相关的素材。例如，教师在讲解有关中华民族英雄这些课文时，可以在上课前，为学生播放一些相关主题的小段影片或者视频资料，作为课前导入环节。这样既可以激发学生的学习兴趣，又能让学生对课文内容有一个大概的认知。教师在播放历史上真实的民族英雄照片时，可以对学生进行讲解点拨，根据我国近现代的历史发展规律，按照整体历史线进行教学，让学生对语文知识的背景有深刻的了解。此外，小学课本中古诗词也占据重要地位，因此，在学习小学古诗时，教师也可以通过播放一系列的古诗短视频让学生了解古诗作者的经历和整首诗的含义。同时，教师也可以让学生通过网络新媒体搜索和语文诗词相关的资料，从而扩充学生的知识面，引导学生明白知识的学习从不仅限于课本内容[4]。

教师还可以应用PPT 进行备课，让学生直观地了解所学内容。教师可以在课前让学生对该节课的内容进行预习，引导学生提前对课文的写作背景、作者背景及课文内容进行了解和分析，也可以让学生在了解分析后采用PPT 的形式做预习报告，进而检查学生对该门课的预习效果。网络新媒体只是教师教学和学生学习的一个辅助手段，教师的教和学生的学关键还是要靠自己，不能过度依赖新媒体[5]。因此，教师只有引导学生自觉、主动研究和学习语文知识，才能提高学生的语文学习能力，增强其语感，拓宽其语文知识面，从而提高其语文学习效率。

（二）学生“学”的模式

教学的重点不仅在于教，还在于学。对此，教师需要培养学生对语文学习的兴趣，让学生在兴趣的带领下快乐地学习语文知识、让语文教学引领学生快乐成长[6]。

首先，教师可以定期对学生进行思想教育，帮助学生树立正确的价值观，在提升学生对语言知识运用能力的同时，培养学生良好的语文学习态度，使其深刻认识到语文知识在实际生活中的作用。学生在学习方面更需要加强对自己的控制力度，要意识到学习的重要性。例如，教师可以在课堂上为学生播放一些关于乡村小学贫困学生的视频，将其作为立志教育素材，引发学生感想，让学生学会珍惜如今的生活环境。

其次，教师在教学过程中也要注重语言的运用。由于小学高年级的学生已经具备一定的思维意识及分析语言的能力，所以教师需要对高年级学生的语言能力进行把关和控制，并注意自己的言行，不可以辱骂学生。同时，学生也需要尊重教师、听取教师的意见。值得注意的是，教师需要认真观察每位学生的性格情况，要尊重学生的意愿，对于一些性格内向、不喜言辞的学生，教师更需要特殊对待[7]。

文章来源：《化学教与学》 网址: http://www.hxjyxzz.cn/qikandaodu/2021/0223/734.html