一、互联网背景下智能钢琴教师的“教”

1.教学方法的新颖。传统的常规的音乐课堂由于教学设施的软硬件不足,教师教学理念陈旧死板,教学手段单一。①智能钢琴教学具有独立的教学课件，上课前播放与本节音乐内容相关的小故事，琴键上带有功能提示键，同时结合了游戏通关和学生互相竞赛的方式，学生结束新课学习后给出一系列考核，如基本的演奏、一些乐理知识和听音练习，每完成一步都会有积分作为奖励，让学生对钢琴的学习产生极大的兴趣。

2.弥合传统教学之缺失。智能钢琴教学采用集体课的模式，教师很容易调动课堂气氛，学生共同学习互相竞赛，大大提高了学生积极性。“一对多”教学模式，在丰富教学理论、提高教学质量的同时，有效的扩大了教育对象，极大的解放了教学生产力，提高了教学上的工作效率。智能钢琴在观看音乐会资源方面更为方便快捷，加上灯光打造，能营造一种浓郁的氛围，使其更容易被普通大众所接受。

二、互联网背景下学生的“学”

“互联网+”这一新型理念在我国十二届全国人大三次会议中首次被提出。②运用互联网技术开展钢琴教学活动,将其作为现代化钢琴教学的主要补助手段,有效打破传统教学模式,充分调动学生学习的积极性与主动性,扩充知识的容纳量,冲破时间、空间的限制,落实因材施教,良好地展现出学生的自主能动性,增强钢琴教学效果,提升教学效率,培养出具有现代化知识水平、专业素养的钢琴人才。该教学方法是以多媒体技术和先进的互联网技术为支撑的,有利于促使高校钢琴教学与时俱进,③“VIP线上陪练”就是在这一背景下发展起来的，以下是对其教学方式的探析：

1.陪练方式简单易操作。在这个平台只需要教师与学生分别有一部手机或者平板，学生一方安装鱼眼或者鹰眼镜头，通过语音或者视频在线互动，教师通过实时画面观看学生弹奏，在错误的地方进行标注，给到学生提示，在线进行指导，整个上课过程简单易操作。④

2.陪练跨越时间地点限制。传统陪练学生需要过去琴行或者教师需要去到学生家里，路上花费时间较多，还比较辛苦且线下陪练的价格不是很低。而在VIP陪练系统中，教师自由开放自己的时间段，学生随时随地都可以上课，省去了很多在路上奔波的时间，线上陪练的价格也不高，首次注册还会有免费的试听体验课。

3.实现教师学生及家长三方互动。VIP线上陪练在安排好课程与对应的教师后，家长提前将学生需要练习的曲子上传，教师可以提前备课，在上课过程中出现错误教师会用红笔进行圈画给到提示，还有视频演奏功能能调节播放速度，从三个角度全方位的让学生更清楚怎样正确弹奏。在课程结束后教师需要上传课后单，详细记录学生曲子的问题，家长可以在课后端进行查看，以及学生教师双方都可以进行课后评价，改正不足之处。

三、互联网背景下钢琴教学发展的建议

1.创新教学方法。在传统教学的基础上结合互联网教学，让钢琴教学“活”起来，多方面宽广度的接触钢琴知识，激发学生的学习兴趣。培养音乐兴趣是少儿音乐欣赏的一个重要方面，教师要积极鼓励学生多参加一些比赛或者钢琴考级，还可以在教学过程中搞一些音乐表演，让他们参与评价，可以选择自评、他评、互评等方式，让学生学习钢琴产生浓厚的兴趣。

2.探索教学新模式。针对不同教学环境采取不同的教学模式，利用好现代信息技术，克服钢琴教学在时间、空间上的限制，开启网络在线教学活动，在保证教学专业性的同时把教学效率提上来，不断创新，发挥现代科技的创造性，将互联网教学的优势和传统钢琴课堂有效、优效的结合，跟上社会的潮流与步伐。

总之，钢琴教学需要利用丰富多彩的教学形式来满足学生的情感需求。⑤面对多样化的钢琴教学模式，要取其精华、弃其糟粕，充分吸收有利于自身发展的因素，从而走上一条钢琴教学的正确之路。

注释：

①孟庆洋.“互联网+”音乐课堂对传统音乐教学的冲击[J].当代音乐,2016(19):73-74+77.

②王璜.“互联网+”在高校钢琴教学中的应用[J].当代音乐,2018(06):34-35.

③杨文文.“互联网+”时代高校钢琴微课教学与翻转课堂的开展[J].当代音乐,2019(07):31-32.

④柳岩.浅谈一对多钢琴教学模式[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018(17):272

⑤毛肄.微课在高职院校钢琴教学中的运用探究[J].当代音乐,2019(10):44-45.

文章来源：《化学教与学》 网址: http://www.hxjyxzz.cn/qikandaodu/2021/0225/747.html