在教学中创设情境是完成教学目标,加强师生交流,培养学生核心素养的重要方式。采用刘年、王后雄、王伟所构建的教学评价标准,对2019年安徽省化学优质课大赛9节课例中的教学情境进行了分析,并将分析结果与刘年、王后雄、王伟对2018年优质课的测评结果做了对比。结果显示:在功能特征、构成特征、过程特征三个方面,2019年安徽省化学优质课在创设情境方面比2018年的优质课有很大的提升。旨在为中学化学教师进行教学情境设计提供一定的参考。

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