文章目录

一、现代学习理论与数学问题解决

(一)行为主义学习理论

(二)认知主义学习理论

(三)建构主义学习理论

二、不同理论视角中“鸡兔同笼”问题解决教学的差异

(一)行为主义阶段的问题解决模式:尝试错误、分解难度

(二)认知主义阶段的问题解决模式:自我认知、建立联结

(三)建构主义阶段的问题解决模式:立足经验、构建模型

三、反思与改进问题解决教学

(一)理论视角多元化

(二)实际问题数学化

(三)建立问题解决的共同体

文章摘要:数学问题解决领域的研究关注点从"知识的获得"到"技巧的运用",再到解决"现实中的问题",这与人类基本学习领域有着相同的发展脉络。以"鸡兔同笼"问题解决教学为例,从学习理论的3种视角（行为主义、认知主义、建构主义）出发,分析数学问题解决领域的教学目标、教学方式及学习方式方面的差异,并由此得出数学问题解决教学的3个方面启示:理论视角多元化;实际问题数学化;建立问题解决共同体。

文章关键词:

论文分类号:O1-4;G633.6

文章来源：《化学教与学》 网址: http://www.hxjyxzz.cn/qikandaodu/2021/1016/1089.html