文章目录

一、初高中化学衔接的必要性

（一）课程改革的不断深入

（二）学科内部知识学习的内在要求

（三）高考改革的现实需要

（四）实际教学情况的需要

二、教与学衔接中的缺陷及缘起分析

（一）衔接意识不强

（二）缺乏联系交流

三、衔接过程中的优化路径剖析

（一）构建一体化连续思维，加强初中与高中知识关联性

（二）革新先进技术手段，提升知识衔接紧密度

（三）以生本能力为基础，注重自主能力培养

四、总结

文章摘要:化学学科是一门以实验为基础的自然科学,中学化学教学包括初中化学和高中化学两个阶段,在初三阶段开始开设化学学科,这一阶段的学生已拥有一定的自主学习能力,可以理解、学习与化学相关的基础知识,而随着认知的不断深入,在高中阶段,学生逐渐开始接触化学中的各类物质变化原理,刚刚升入高中的学生普遍存在的现象是:绝大部分同学非常不适应高中化学的学习。初、高中化学学科因为在学习内容、课程标准和教学目标等多方面存在较大差异,已在多个知识板块凸显出衔接课程的必要性。因此,在高一的化学教学中开展初中与高中化学的衔接就变得格外重要。实施初高中化学教与学的衔接,不仅可以提高教学质量,且能帮助学生构建更加完善的知识体系。基于此,本文将新高考作为背景,分析初、高中化学的关联性与区别性,梳理衔接教学中的影响因素,并以之为出发点,给出优化路径。

文章关键词:

论文分类号:G633.8

文章来源：《化学教与学》 网址: http://www.hxjyxzz.cn/qikandaodu/2021/1029/1135.html