文章目录

一、微观经济学教学质量问题的深度剖析

(一)微观经济学与数学教学不同步造成部分文科背景学生学习的挫败感

(二)微观经济学的纯理论特征造成学生理论和应用理论分析现实问题的困难

(三)过多的西方经典案例使用造成学生缺乏深度理解理论背景和现实抽象的的土壤

二、基于中国实践的案例设计：在相对熟悉的案例讨论中接纳知识，让知识走向学生

(一)微观经济学教学引入中国案例的必要性分析

(二)微观经济学教学内容中的中国案例设计

三、基于中国实践的情景模拟：在合理的情景模拟中使用知识，让学生走向知识

(一)微观经济学情景模拟应用的必要性分析

(二)微观经济学教学中情景模拟设计尝试

四、结语

文章摘要:作为经济管理类专业的核心基础课,其教学质量和学习效果的重要性是不言而喻的。鉴于微观经济学纯理论特征,通过进一步挖掘,剖析了制约微观经济学教学质量的根本问题。应当从中国经济发展的丰富实践中选择合适的案例和情景来支撑教学,一是在相对熟悉的案例讨论让知识走向学生、情景模拟决策中让学生走向知识,二是通过中国实践展示的思政元素,实现课程思政的效应。

文章关键词:

项目基金:《化学教与学》 网址: http://www.hxjyxzz.cn/qikandaodu/2021/1030/1139.html