文章摘要:【目的/意义】随着2020年初肆虐全球的新冠肺炎疫情（COVID-19）和世界慕课大会的召开，教育范式改革迫在眉睫。后疫情时代，变革现有教育组织模式、服务模式和教学模式，将有助于构建智能时代新型教育形态和新人才培养范式。【方法/过程】本文通过“混合式教学”相关文献梳理及线上、线下教学模式的利弊分析，以知识转化周期为研究视角，构建了SECI知识转化模型为基础的医学信息素养教育“双线混融共生”教学模式。【结果/结论】该研究将有助于后疫情时代“互联网+医学”信息素养教育的教学流程重组和转型重塑，完善教学体验和提升数字教学服务能力。【创新/局限】打破传统线下教学和线上教学的局限，运用技术手段变革传统课堂教学模式，使得后疫情时代教学改革由应急走向常态，缩小了学习期待和学习体验之间的差异，提升了教育教学效能。但广泛推广还要受制于教学制度、技术条件、学科类型及教学者等多元因素影响。

文章关键词:

项目基金:《化学教与学》 网址: http://www.hxjyxzz.cn/qikandaodu/2021/1215/1256.html