重庆市教育科学“十一五”规划课题《初高中化学新教材衔接教学策略研究》开题会在重庆二十九中六楼多功能厅举行。渝中区教师进修学院副院长张静代表区教育规划办公室主持开题会。

汪洪校长首先代表学校领导发言:教育是有一定规律的，认识这些规律是提高教学质量的重要前提，而教育科研正是认识和使用这些规律的有效途径，也是教师、学校发展的内驱动力。本课题的研究立足于学校教育实际、依托于教师教学经验，因此具有较强的研究意义和现实指导意义。作为学校领导一定大力支持课题研究，希望课题组成员能够通过课题研究提升研究能力、提高教学质量。

随后，重庆市教育科学研究院教育发展研究所邓建中副所长宣布了课题立项决定，同意“初高中化学新教材衔接教学策略研究”课题立项，并正式进入课题研究实施阶段。他希望课题组能够认真准备，抓紧实施，争取完成预期研究成果，按要求顺利结题。

课题负责人黄咏梅老师代表课题组做开题报告，从概念界定、问题提出、研究价值、理论依据、研究现状、研究假设和创新、研究目标和内容、研究对象与方法、预期成果、研究思路和措施等方面进行简明扼要的阐述，并展示课题组已完成的初高中学生学情调查报告，强调初高中化学教学进行衔接的必要性与紧迫性。

西南大学化学化工学院党委书记李远蓉教授首先肯定本课题的提出是基于现实的需要，涉及面广、内容丰富，但后续的研究还需要有理论和现实的依据。李教授建议课题组进一步系统研究新课程理论，具体研究课标、教材，明确其编写形式与思路，从中发现问题→提出策略，使策略具体化，并保证策略的有效性。

重庆市教育科学研究院李常明副院长指出以往类似的研究都不系统、不深入，缺乏可操作性，关于方法策略都没有全面、完整的方法介绍，所以本课题的开展意义重大。曾是一名化学教育工作者的李院长从化学学科的角度给课题组提出了宝贵的建议。建议研究应分步推进，创新方面研究适当缩小范围，应突出亮点和实用价值，可先集中重点研究初高中化学脱节的知识点有哪些。建议在研究中注意学生能力方面的衔接，如观察能力、实验能力、计算能力、阅读能力。化学源于生活，服务于生活。李院长建议注重学生化学思路与生活的衔接，以实现“知识、能力、情感态度价值观”三维目标的有效衔接。李院长希望预期成果中能很好地整理出案例式的成果，并保证其有较高的实用价值。

重庆市教科院王纬虹副院长在谛听研究方案及计划之后，给我们的课题研究提出了中肯而有建设性的建议。他认为，课题研究就是发现问题、解决问题的过程;普通教育的课题研究要多调查、勤思考，要能够以实际教学经验和案例为研究载体;科研范围不要大而广，而应根据问题，找准突破点，进行深入研究。同时建议对课题题目进行更改使其更具针对性，例如可更改为“初高中化学课程衔接策略研究”，通过课标的衔接→教材的衔接→课程实施的衔接(教法、学法的衔接)，提出新思想，理出新概念，找出新方法。

渝中区教委副主任、渝中区教育规划办公室卢永军主任希望课题组在专家的指导下细化方案、抓紧研究，注重理论研究与教学实践的整合，以达到有效衔接的目的。他肯定了学校领导对课题组的大力支持，并希望课题组在领导的支持、专家的引领下能一丝不苟、踏实认真地进行课题研究，并预祝课题组能取得预期成果。

听取了领导和专家的意见和建议后，化学组全体教师参加课题研究的信心热情高涨，黄咏梅老师代表课题组全体成员表态:相信在领导的关心、专家的指导下，通过课题组成员的团结协作，我们相信我们能达到预期目标，交出一份满意的答卷。

文章来源：《化学教与学》 网址: http://www.hxjyxzz.cn/zonghexinwen/2020/0717/386.html