一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题,并可以通过实验等手段解决这些问题。
2.学习集气瓶的使用,会用排水取气法收集气体。能归纳说出人体吸入的空气和呼出的气体的不同。
3.初步学会书写探究活动报告或实验报告的方法。
(二)过程与方法
通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,使学生学会关注生活中的化学,学习探究方法,感受实验的过程。培养学生的观察和表述能力,以及实验分析能力。
(三)情感、态度和价值观
通过小组实验,观察记录,培养学生的合作交流能力和严谨认真、勤于思考的科学精神,逐步体会化学是以实验为基础的,激发进一步学好化学的热情。
二、教学重点
1.培养学生对实验现象的观察、分析以及准确表述探究结论的能力。
2.学会用排水集气法收集气体。
三、教学难点
1.了解科学探究的一般步骤。
2.对实验现象的准确表述及总结。
四、教学准备
教师准备:投影仪、集气瓶、玻璃片、水槽、塑料吸管、澄清石灰水、火柴、细木条、滴管、盛满氧气的集气瓶若干、盛满二氧化碳的集气瓶若干。
学生准备:塑料吸管、玻璃杯、玻璃片。
五、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
新课引入 (3分钟) | 【引导提问】“呼吸”是生命现象的特征之一。人时刻都要呼吸,那么大家是否想过我们呼出的是什么,吸入的又是什么呢? | 学生积极回答:呼出的是二氧化碳,吸入的是空气。 | 由学生熟悉的现象入手,激发学生兴趣。 |
【导入新课】大家认为的这个结论是否正确呢?如何来验证这个结论的正确性呢?今天我们就来探究一个熟悉而又陌生的问题:人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同。 【板书】二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 | 使学生认识到科学探究并非很深奥,让学生学会关注生活,从生活中提出有意义的问题。 |
新课讲授 (40分钟) | 【提问】人体吸入的空气和呼出的气体一样吗?你能具体描述一下它们有什么不一样吗? 【板书】提出问题 | 学生大胆猜测: A.两者的二氧化碳含量不同 B.两者的氧气含量不同 C.两者的水蒸气含量不同 D.…… | 提出问题,大胆猜测,激发学生的探究欲望。 |
【提问】同学们做出这种猜想,有依据吗? 【讲解】同学们用已有知识对老师提出的问题进行猜想,这种猜想是有依据的,是科学的猜想,而不是胡乱猜想。科学猜想是科学探究的前提和基础,只有猜想科学,探究才有意义,否则探究就没有意义。 【板书】科学猜想 | 用生物和自然知识进行解释。 | 了解猜想应是有依据的,而不能是胡乱猜测。 |
【提问】做出猜想之后,下一步我们应该做什么? 【板书】设计实验 |
文章来源:《化学教与学》 网址: http://www.hxjyxzz.cn/zonghexinwen/2020/0818/492.html
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