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《化学是一门以实验为基础的科学》教学设计

来源:化学教与学 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2020-08-18

【作者】:网站采编
【关键词】:
【摘要】:天津市宝坻区周良街道初级中学 张淑仿 一、教学目标 (一)知识与技能 1 .了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题,并可以通过实验等手段解决这些问题。 2 .学习集气瓶的使用,

天津市宝坻区周良街道初级中学 张淑仿

一、教学目标

(一)知识与技能

1.了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题,并可以通过实验等手段解决这些问题。

2.学习集气瓶的使用,会用排水取气法收集气体。能归纳说出人体吸入的空气和呼出的气体的不同。

3.初步学会书写探究活动报告或实验报告的方法。

(二)过程与方法

通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,使学生学会关注生活中的化学,学习探究方法,感受实验的过程。培养学生的观察和表述能力,以及实验分析能力。

(三)情感、态度和价值观

通过小组实验,观察记录,培养学生的合作交流能力和严谨认真、勤于思考的科学精神,逐步体会化学是以实验为基础的,激发进一步学好化学的热情。

二、教学重点

1.培养学生对实验现象的观察、分析以及准确表述探究结论的能力。

2.学会用排水集气法收集气体。

三、教学难点

1.了解科学探究的一般步骤

2.对实验现象的准确表述及总结。

四、教学准备

教师准备:投影仪、集气瓶、玻璃片、水槽、塑料吸管、澄清石灰水、火柴、细木条、滴管、盛满氧气的集气瓶若干、盛满二氧化碳的集气瓶若干。

学生准备:塑料吸管、玻璃杯、玻璃片。

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课引入

(3分钟)

引导提问“呼吸”是生命现象的特征之一。人时刻都要呼吸,那么大家是否想过我们呼出的是什么,吸入的又是什么呢?

学生积极回答:呼出的是二氧化碳,吸入的是空气。

由学生熟悉的现象入手,激发学生兴趣。

导入新课大家认为的这个结论是否正确呢?如何来验证这个结论的正确性呢?今天我们就来探究一个熟悉而又陌生的问题:人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同。

【板书】二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

使学生认识到科学探究并非很深奥,让学生学会关注生活,从生活中提出有意义的问题。

新课讲授

(40分钟)

提问人体吸入的空气和呼出的气体一样吗?你能具体描述一下它们有什么不一样吗?

【板书】提出问题

学生大胆猜测:

A.两者的二氧化碳含量不同

B.两者的氧气含量不同

C.两者的水蒸气含量不同

D.……

提出问题,大胆猜测,激发学生的探究欲望。

提问】同学们做出这种猜想,有依据吗?

【讲解】同学们用已有知识对老师提出的问题进行猜想,这种猜想是有依据的,是科学的猜想,而不是胡乱猜想。科学猜想是科学探究的前提和基础,只有猜想科学,探究才有意义,否则探究就没有意义。

【板书】科学猜想

用生物和自然知识进行解释。

了解猜想应是有依据的,而不能是胡乱猜测。

提问】做出猜想之后,下一步我们应该做什么?

【板书】设计实验

文章来源:《化学教与学》 网址: http://www.hxjyxzz.cn/zonghexinwen/2020/0818/492.html

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