江苏省再选科目保障机制的目的是引导政治、地理、生物、化学等四门再选科目实现各选修科目选科人数和比例的相对均衡，消除目前全省范围存在的部分选修科目选修人数悬殊的突出问题。从全市高二化学选课教学实际看，保障机制的实施以及选科评估指导工作的深入，我市已有部分学生改选化学。因此，改选之后化学选修补偿性教学是当务之急，成为江苏省再选科目保障机制落到实处的关键之一。

我市化学补偿性教学是针对2018级学生中从原有再选学科改选化学之后，开展的以帮助学生在短时期内适应化学选修学习需求的教学活动。要充分认识其重要性和紧迫性，以学校为单位尽快开展高质量的补偿性教学活动，指导改选的学生学习相应课程。从目前各县市区高中学校改选化学的情况看，一方面，补偿性教学与常规教学一样，要遵循学科教学和学生学习的一般规律;另一方面，需要接受补偿性教学的选修群体较为分散，需要从教学管理、课堂教学和师资配制等多方面进行统筹安排，规范实施，创新实践。

1.摸清学科学情，掌握改选学生基础

再选学科改选的学生，意味着将通过新选学科的努力学习来实现高考目标和发展诉求。从原有的再选学科转入改选学科，了解学生学习基础是合理开展补偿性教学的前提。摸清学生改选科目的学情，不仅要明确高一期末学生的化学学业成绩，也要考虑到经过较长时间之后学生现有的学科基础。通过纸笔测验、访谈等多种方式，切实把握住学生整体的学科学习现状和特点。另外，摸清学情的过程不仅是了解调研学生学业水平的过程，也应该是通过师生互动、学校和教师互动来要鼓励学生，建立改选学科学习信心的过程。

2.明确内容计划，明确补偿教学目标

依据徐州市2019-2020学年第一学期高二化学选修课程的教学进度和本学期教学实际开展情况，制定高二改选化学的补偿性教学内容、教学计划和开展方式。上学期期末考试前，高二化学选修正常教学已完成的内容:选修5《有机化学基础模块》(约36学时)和选修4《化学反应原理》专题一第三单元(约10学时)。另外，从全市各高中学校高二选修教学实际情况看，教学进度有一定差距，各校务必根据实际教学进度，确定好补偿性教学的课程内容和计划安排。仅从新课课时上考虑，化学学科补偿性教学要完成月60学时的学习。补偿教学的基本目标是通过一个学期左右的时间，帮助学生在今后阶段将该课程作为参考学科来学习的教学活动。建议可分三个阶段:第一阶段，到期中考试前后，完成《有机化学基础》模块的补偿教学，并进行阶段调研;第二阶段完成《化学反应原理》模块的补偿教学，并参加期末调研;第三阶段，进入暑期后，学校可根据学情开展补偿专题巩固补偿教学的效果，以校为单位安排调研。

3.强化知识基础，重视教材内容挖掘

补偿性教学不同于日常教学，重点对基本思想、基本方法、基础知识和基本技能的教学指导。补偿性教学强调教学要回归教材，围绕化学核心和主干内容展开教学，指导学生把教材中的知识前后融合，为今后持续提升学生的素养和思维层次打好基础。补偿性教学的实践中，切勿超课标难度教学，不仅浪费时间，更会增加学生心理负担，不利于学习信心的持续梳理。

4.加强集体研究，教学过程精耕细作

补偿性教学的学生对象较为分散，开展教学不能搞单打独斗，要加强教研合作。一方面，学校教学管理上要明确教学分工、课程安排和责任要求，避免出现“兵不见将，将不知兵”的情况引发学生和家长的不满;另一方面，要确实做好围绕补偿性教学活动的集体备课活动，细化补偿性教学计划和实施要求。各备课

文章来源：《化学教与学》 网址: http://www.hxjyxzz.cn/zonghexinwen/2020/0921/566.html